Tuesday, November 1, 2011
RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 MOJOSARI
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : X
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
- Memahami revolusi dan rotasi planet bumi
II. KOMPETENSI DASAR
- Menjelaskan revolusi dan revolusi planet bumi
III. MATERI PEMBELAJARAN
Metode / Pendekatan Geografi
IV. INDIKATOR
- Menjelaskan konsep revolusi dan rotasi planet bumi
- Membedakan proses revolusi dan rotasi planet bumi
- Menjelaskan akibat dari rotasi dan revolusi planet bumi
V. METODE PEMBELAJARAN
Team Learning
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
- Siswa mengingat kembali konsep revolusi dan rotasi planet bumi
- Siswa mempresentasikan konsep dan proses revolusi dan revolusi planet bumi
- Siswa Tanya jawab mengenai revolusi dan rotasi planet bumi
- Siswa menyimpulkan revolusi planet bumi
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
- Alat : Globe dan peta perbintangan
- Sumber Belajar : Gunawan,admiranto.2009.Menjelajah Alam semesta
VIII. PENILAIAN
1. Jelaskan konsep revolusi dan rotasi planet bumi!
2. Jelaskan proses terjadinya revolusi dan rotasi planet bumi!
3. Jelaskan akibat dari rotasi dan revolusi planet!
MIMPI
Nama : Heni Masruroh
Off : K
Jika nanti saya menjadi seorang guru Geografi media yang akan saya gunakan adalah media pembelajaran Audio-Visual. Ada beberapa hal yang melatarbelakangi mengapa saya memilih model pembelajaran ini. Pertama, kita tahu bahwa Geografi merupakan ilmu yang mengkaji fenomena alam. Tentunya dalam penjelasannya dibutuhkan suatu media yang lebih menunjang pembelajaran sehingga siswa akan lebih mengerti, media penunjang itu adalah media audio dan juga visual, dengan menggunakan media ini siswa diharapakan akan lebih aktif dan juga tertarik dengan kegiatan belajar mengajar Geografi, selain itu berdasarkan pengalaman siswa itu akan merasa lebih nyaman ketika mereka dalam menerima pelajaran dengan cara mereka melihat gambar atau film daripada hanya mendengarkan pendidik yang hanya menjelaskan tanpa member contoh gambar maupun animasi fim/video tentang apa yang dijelaskan. Kedua, mengembangkan ketrampilan mendengar, mengevaluasi apa yang di dengar serta membangkitkan kesiapan siswa. Jadi, sebelum guru menjelaskan tentang materi yang akan dijelaskan, siswa dituntut lebih aktif terlebih dahulu setelah melihat tayangan video tau film, sehingga diharapkan dalam suasana kelas terjadi suatu timbale balik antara siswa dan guru. Ketiga, dengan metode ini akan sangat memungkinkan untuk terjadinya diskusi antar siswa, sehingga kita bisa meminimalisir kesenjangan antara si pintar dan yang kurang pintar. Jika menggunakan Audio-Visual tidak memungkinkan dikarenakan keterbatasan alat ataupun hambtan yang lainnya saya akan menggunakan metode pembelajaran Visual.
Subscribe to:
Posts (Atom)